太仓马女士
太仓心理咨询【案例】：高三开学后，在一个重点高中就读，进入好的学校症状是逐渐出现的，一开始是注意力下降，上课无法集中注意学习，每次上课都感觉到焦躁，总希望早点下课希望时间过得快一点，莫名其妙的突然会找不到或者的意义，会有哭泣和自杀的念头出现，跟着就不想上学，但是不上学担心学习受到影响很矛盾与烦躁。
- 咨询方式：
面对面咨询
- 解决方案：
1.针对情况做SCL-90 症状评估，强迫因子与抑郁因子明显偏高，敌对情绪与偏执人格特质明显；
2.观察自我内心活动与情绪变化过程，确定心理变化的认知影响；
3.她实施心理教育，让她意识到自己的抑郁症状如何发生于影响自己；
4.应用认知行为疗法进行调整与咨询，做行为的局部改变；
5.妈妈做沟通交流调整，家庭成员配合治疗。 - 治疗效果：
情绪逐渐平稳，抑郁需要系统的进一步的咨询与治疗过程；各种症状逐渐缓解，情绪也逐渐平稳，目前继续咨询。
- 客户评价：
咨询后情绪趋于平稳，愿意急需咨询，意味心理咨询前期有了较好的关系联盟与预期效果，积极做行为改变，预期比较好。
- 详情介绍：
高三开学后，在一个重点高中就读，进入好的学校症状是逐渐出现的，一开始是注意力下降，上课无法集中注意学习，每次上课都感觉到焦躁，总希望早点下课希望时间过得快一点，莫名其妙的突然会找不到或者的意义，会有哭泣和自杀的念头出现，跟着就不想上学，但是不上学担心学习受到影响很矛盾与烦躁。